另外，在疫情背景下，针对学前融合教育的师资培训网络课程不断完善“其实我关注的是一些地区和学校自主开展的细致探索，”柳茹说 “但这些小尝试小突破，更能体现行业的实际发展态势，让我们感受到全社会联动，为学前。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去 2022教师培训工作计划2 按照中心校研培工作总体计划，结合我校的实际情况，以全面提高教师的综合素质，促进教师专业水平发展为目标。
就是通过各方面的融合进行教育，这样可以让孩子变得更加全面身体训练方面的课程，智力训练方面的课程，还有社会方面的课程，也有情感方面的课程，也有道德方面的课程。
进一步完善相关政策，优化学前融合教育发展的顶层设计，统筹规划推动融合教育的可持续发展，例如出台支持学前融合教育发展的专项政策，为特殊儿童的学习与发展提供政策保障，为加快实现教育公平提供有力支持加强学前融合教育师资队伍。
资源整合不足区域发展不平衡我国目前的融合教育还面临着资源整合不足区域发展不平衡普遍缺乏特教师资和相关专业人员等问题听障儿童在融合教育过程中有听力语言表达不便家长观念存在误区普校缺乏融合环境等问题，导致。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，以适宜融合为目标，按照拓展学段服务推进融合教育提升支撑能力的基本思路，加快健全特殊。
融合教育是以通过尤其设计的自然环境和教学策略来满足不一样特性小孩子的学习培训，让大部分残障儿童进到普通班，并提高在普通班学习培训的一种教育方式融合教育对于小孩差异的特性设置每一个孩子不一样的个人目标以小组。
