制定本学科作业设计标准，建立语文学科作业设计指标和质量指标逐步形成“教师预设一学生完成一反馈评价二次设计一调整改进一总结成果”的模式教师要深入教材研究和学生学情，从作业内容的选择作业形式的设计作业格式的规；双减政策下的课题研究题目有“双减”政策下研学旅行课程的开发与实施“三有”促“双减”的教学实践探索“双减”背景下初中科学“5E”实践作业的设计与实施“双减”背景下初中学校减轻学生焦虑情绪方法探究“双减”。
是学生巩固知识提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段根据市教育局关于进一步加强义 3 一研究背景 双减背景下作业设计课题研究方案 双减背景下作业设计课题研究方案；在12月13日17日分阶段分年级组教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑精心设计课堂作业，努力提高作业实效各科教师遵循“。
在x月x日x日分阶段分年级组教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑精心设计课堂作业，努力提高作业实效各科教师遵循“精；十二小学低年级托管时段的语文闲暇作业优化研究 十三“双减”背景下小学数学精准分层作业管理的研究 十四“双减”背景下小学体质下降风险规避的研究与实践 十五“双减”背景下初中科学“5E”实践作业的设计与实施 十六。
双减背景下作业设计的实践研究小结
1、优化作业设计方法如下一教育观念的转变 在“双减”背景下，作为一线老师，不能再用传统的教学方法和教学方式来继续现在的新鲜事物，怀特海曾说“学生是有血有肉的人，教育的目的就是引导学生引导学生走自我发展之路”。
2、双减背景下优化作业设计的方式有要设计好作业的时间，老师要设计分层作业，作业布置要有一定的灵活性1要设计好作业的时间 老师们大都有个想法完成作业的时间越长越好其实根据调查显示在一定的范围之内，完成作业所。
3、1“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究2“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究3“双减”背景下家校共育策略研究4“双减”背景下家校社协同教育的实践探索5中小学优化作业设计实践相关内容双减。
4、“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背反复抄写的练习作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式应该多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性。
5、“共同体”的意思是它更侧重于培养，而不是流于形式或者简单的布置任务，重点在于强调人际沟通，在学习中发挥群体动力作用“ “双减”背景下初中数学学习共同体培养的实践研究 ” 这一课题的研究目的是从目前双减的要求。
6、其一，减负在双减下，作业的负担被很大程度的减轻了我们不能让学生的词海成为恶梦设计有效适量的作业，不仅可以减轻学生负担，同时学生也能够更加有效地吸收和消化新知识其二，减压在双减下，学生的压力也被进一步。
7、凸显学科整合4中高年级数学学科应主要抓重点和易错题，引导学生在探究新知的过程中归纳要点，把课堂中的数学知识融入生活，创新开展周末“数学与生活”实践类作业，自编数学故事设计图文并茂的数学小报可以根据教学内容。
双减背景下作业布置的实践策略与研究
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人文化育人活动育人实践育人管理育人协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力学习能力与综合素质的发展三是优化作业设计，在“控量”上下。
双减背景下的作业设计范文如下减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担严格减负政策规定，建立。
双减背景下的作业设计需要考虑要素在“双减”政策形式下，教师要尽量避免出现机械单调重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背反复抄写的练习作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化。
作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究提高思维品质，作业的形式可以更加多样化2作业的设计不能只是停留在表面，还需要引导学生置身其中具身学习一定是具有实践性活动性等特征的，是引导学生将“。
实践性关注实践性作业的布置可设计与工作生活有关的作业，让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识，应用学到的方法，让学生领悟到所学知识的重要性，从而实现作业的价值“双减”工作是事关义务教育高质量发展的。
