信息技术与教育教学融合主要体现在教育教学和教学管理普遍使用信息技术来提升教学质量和提高管理效率，教师开始注重在引入信息技术的过程中改变教学方法，教育主管部门和学校开始采用信息技术来支持教师培训和专业发展。
为实现教育信息化的目标，即通过教育信息化带动教育现代化，以达到促进各级各类教育变革与创新的目标，国际上传统的途径与方法是实施“信息技术与课程整合”也称“信息技术与学科教学整合”现在，规划放弃这一传统说。
2建立产教融合型企业 政府鼓励企业参与教育培训，支持企业设立产教融合基地，为学生提供实习实训场所，提高学生的实践能力企业可以通过设立产教融合基地，将企业的资源技术管理等优势转化为教育资源，为学生提供实践操作的。
这种虚实融合，线上线下的这种混合式教学已成为大势所趋教育部把网络学习空间人人通作为十二五期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间能更好的为广大教师提供个性化服务和需求，空间中我的教学我的班级我的管理。
产教融合教育是指将产业和教育资源有机结合，通过建立产教合作机制，运用产业实践和职业技能培训，培养符合产业需求的高素质人才它旨在解决传统教育与产业需求脱节的问题，促进人才培养与经济发展的良性互动2实施路径 建立产。
因此幼儿园应当在信息技术与幼儿教育融合的大背景下开展相对应的幼儿教师专业培训要建立线上线下相结合培训机制，定期对教师的信息技术教育素养做综合考核这样才能够从师资办量上保证信息技术与幼儿园教育教学工作的融合。
就是通过各方面的融合进行教育，这样可以让孩子变得更加全面身体训练方面的课程，智力训练方面的课程，还有社会方面的课程，也有情感方面的课程，也有道德方面的课程。
一优化教学过程，提高教学质量和效益 信息技术与课堂教学融合的本质是在先进的教育思想教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中将。
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融合教育对于小孩差异的特性设置每一个孩子不一样的个人目标以小组合作学习协作工作组及平辈间的学习培训协作以做到彻底包括的对策和目地，最后目标是将独特小孩包括在文化教育物理学自然环境及社会发展的流行内无论。
借助舆论宣传，营造和谐包容的社会氛围通过网络媒体信息技术等多种宣传方式和手段，对学前融合教育做好正面宣传与舆论引导，传递公平公正的价值观，营造和谐包容的社会氛围，推动融合教育理念深入人心，让融合教育之光照亮。
最终目的是将特殊孩子包含在教育物理环境及社会生活的主流内有效的实施融合教育，给更多的特殊孩子群体一个开阔的情感交往空间，最大限度的改变每个孩子和家庭，营造和谐社会，让他们康复干预的同时更好的提高孩子的能力有。
全纳教育回归主流和融合教育都是为了让学生能够更好地融入社会和接受教育，但它们的实现方式有所不同全纳教育是指将所有学生，不论身体智力或社交能力如何，都纳入同一所学校的教育体系中这种教育方式旨在消除对残疾人。
融合教育，是继回归主流教育理念后的全新特殊教育理论，但是，她的教育方式是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，所以融合班的教室和一般小学教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板看着老师，而是分。
欧美国家在融合教育领域的发展注重国际交流与合作，如欧洲特殊教育发展署主要收集和传递欧洲各成员国家融合教育发展的具体信息，研制并实施各种融合教育项目，促使欧盟融合教育政策和实践的一体化 我国可以效仿这种合作机制，通过“一带一路”建。
