我一直以为绘本就是一种阅读媒介，它是用来阅读和感受阅读快乐的。但是，绘本确乎是包罗万象，因此在阅读基础上进行的亲子共读、群文阅读、绘本课、绘本剧等等都属于绘本的附加值或者说是阅读延伸活动。通过延伸，可以令绘本立体化、综合化，可以让孩子得到更充沛的营养，发展多元智能。将阅读体验与生活体验相结合，是我始终想要坚持和执行的。
一朗读
很多绘本的文字本身就是一篇优美的诗歌或散文，文学性很强，所以特别适合朗读。比如《白雪晶晶》《有一天》《西雅图酋长的宣言》《黎明开始的地方》《日月颂歌》等等，这些绘本的插图可以帮助文字具象化，但是文字完全可以独立出来，作为一篇朗读稿。这样的绘本直接就可以原文照读。
二演绎
演绎分两种，一种是在故事里演绎，比如“不一样的卡梅拉”系列中的《我想去看海》，这个绘本的文字已经非常翔实到位地说了一个完整故事，所以家长在读的时候只要抑扬顿挫地去随时变换角色声音来读就好了；另一种是在原文基础上进行自我发挥，加入个性化的理解，比如《莎莉，离水远一点》这些文字相对较少的绘本，而无字书就更加需要“仁者见仁智者见智”的演绎了。
三玩图
绘本是以图为主、图文结合来叙述一个完整故事的阅读载体。无字书更是绘本的独特表现形式。诸如《七号梦工厂》《海浪》《海底的秘密》《于洛先生》《黄气球》《雨伞》等无字绘本，完全靠图画来展现绘本的魅力。在阅读无字书时，观察图画细节，将一格格、一页页的图画连结起来去创编成一个故事，是件非常益趣的事。除无字书外，像超现实主义绘本画作《小凯的家不一样了》《朱家故事》等也是到处充满了神奇的细节魔法，读者需要睁大眼睛去仔细观察，不然就有可能漏掉重要线索。
四演唱
许多原版绘本的文字是可以直接来唱的，只是由于翻译的问题，中文版的几乎很难去唱了。比如《我们要去捉狗熊》，原文的拟声词和曲调都特别好玩，网络上也有作者的真人演唱视频，不过翻译成中文后，就不太好唱了，倒是适合朗读。中英文都可以拿来唱的是《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，而且内容变化无穷，是我们做亲子故事会开场的必选曲目。
五美术创作
绘本是美术与文学的综合。美术创作是绘本阅读延伸活动的最主要的形式。我们可以看到很多绘本阅读活动后面都会有美术创作类游戏的延伸。《彩虹色的花》可以玩颜色，《好饿的毛毛虫》可以玩拼贴，《阿罗有支彩色笔》可以玩线条，《小泥人》可以玩泥塑，等等等等。绘本阅读非常利于提高孩子们的审美能力，而延伸的美术创作除了能切身感受美，还能锻炼动手能力。
六艺术延伸
除了美术创作，绘本还涉及到许多艺术方面的内容，比如音乐类的：《大家来听音乐会》《彼得与狼》；曲艺类的：《黎明》《一园青菜成了精》；舞蹈类的：《芭蕾舞女孩》《大脚丫跳芭蕾》；厨艺类的：《小饼干的大道理》《环游世界做苹果派》；电影类的：《极地特快》《怪物史莱克》。在绘本阅读结束后，可以找来相关的艺术呈现方式，让孩子对绘本里的内容有更加多层次的了解和理解。
七角色扮演
亲子共读发展到一定阶段就可以来进行角色扮演，当然前提是孩子愿意。角色扮演基本上就是分角色朗读。大家耳熟能详的《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》是非常标准的适合角色扮演的绘本，家长和孩子一人一句，还可以加上身段。有个孩子特别喜欢《鸽子见到一个热狗》系列，不仅很乐于跟妈妈进行角色扮演，还一起创编了小型的家庭绘本剧，效果很好。
八绘本剧
绘本剧其实就是在绘本故事基础上改编创作表演的儿童剧，没有特别的含义。无论是在家里、在学校课堂内还是在大型舞台上，都可以表演绘本剧。简单一点的如《和甘伯伯去游河》《晴朗的一天》，一条线索就可以演下来。还有如《摇摇晃晃的桥》只有一个场景，主要看角色的台词功力和形体功力。较复杂一点的如《大脚丫学芭蕾》，就需要换场景，而且角色要求也高。再大型一点如“不一样的卡梅拉”系列，就更加丰富多彩了。
九书外游戏
有些家长很聪明，将绘本内容发展出了桌游。我们小时候都接触过类似大富翁、动物棋的桌游。像《老鼠娶新娘》《要是你给老鼠吃饼干》这样可以做“一物降一物”的纸牌游戏，还有像《于洛先生》这样可以做闯关游戏。把绘本里的角色和故事提取出来变成游戏，不仅加深了对绘本的理解，更会让孩子对绘本阅读产生浓厚的兴趣。
十多元培养
绘本主题涵盖丰富，只要会挖掘，就能找出藏在绘本里的金子。所以，绘本又不只是绘本。也是培养孩子多元智能发展的绝佳工具。比如《晴朗的一天》就是一个非常好的语言记忆类绘本。一只狐狸为了借牛奶，绕了整整一个大圈，在向别人阐述理由时，就需要不断重复和叠加之前的要求，从而产生了语言记忆的锻炼。然后我们就可以提炼和发展出语言记忆、图像记忆、动作记忆等各种游戏，培养孩子的多元智能。
十一写作训练
绘本阅读的写作功用是潜移默化的，“读书破万卷，下笔如有神”。我们不强迫孩子在绘本阅读过程中认字和写作，但是用在教学上还是值得借用的。比如《妈妈你好吗？》就是“我的妈妈”主题的一次写作展示，文章立意新颖又温暖感人；比如还有书信体裁的《园丁》（曾用名《小恩的秘密花园》）、《凯琪的包裹》；当然童诗童谣类的绘本就更加值得作为写作范文去大声朗读了。
总结到这里，先告一段落。
还是那两句话：绘本是用来阅读和感受阅读快乐的；坚持将阅读体验与生活体验相结合。
谢谢大家。
分享者：
甘伯伯
一线儿童阅读从业者
老约翰绘本馆大兴站故事老师
甘伯伯故事茶馆主说人
