我作为一名幼儿教师，平时涉及到的信息技术主要有电脑的日常使用，比如windows操作等文字处理，比如制作电子教案等，主要使用word等制作课件，主要是powerpoint等，深一点的需要学习photoshop等图像处理软件还有一些相关的网；新媒体新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源学生利用网络技术收集处理交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学；4强调“协作学习”包括学生之间师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等5强调针对学习过程和学习资源的评价信息化教学设计的核心 1突出创新 课程模式应体现学科及。
它包括信息技术的操作能力和运用信息技术解决问题的能力，对软件的应用评价开发的能力，对信息和信息资源的搜集开发评价利用表达创造的能力2二中小学教师ICT技能的界定 教师信息素养的具体化，便是教师；以选择任何时间地点层次方式，有选择地修炼教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学；教学常用的技术工具有1课件制作软件，譬如PowerPoint 2微课制作，最简单的方式是PowerPoint录制微课，制作时可以添加文字图片声音等信息，然后将制作好的PPT“另存为”视频文件即可以直接播放3微场景设计制作H5；让教师充分认识到信息技术的功能和作用，他们才会乐于接受乐于应用2 应用技能应用技能是指教师在日常教学活动中使用信息技术的专业水平在应用技能上，除了一些系统软件和应用软件必须掌握之外，对一些支撑软件也应该有所；它使教师从单纯传授知识的角色中摆脱出来，成为学生学习的组织者和辅导者多媒体技术与计算机网络缩短了知识传授与反馈的过程，大大增加了课堂教学中师生交流的机会，从而使课堂教学效率得以显著提高2 课堂控制能力 教学实施；随着课程改革的深入，越来越多的人认识到新课程对教师的教育教学行为提出了许多新的要求，教师应具备的教学技能的内涵也在发生着变化在这一方面，许多老师已经进行了积极的探索，比如教师需要具备创设有价值的教学情境的技能，教师需要具备激发；二信息的检索处理共享交流相关技术网络的基础知识和基本操作下载信息的加工 三成绩统计相关技术表格统计工具ExcelAccess等首先，它可以帮我们整理并保存个人信息，如通讯录学生信息等其次，它可以收集各类教学科。
3网络技术教师应该具备使用互联网和在线资源的能力，能够利用网络进行教学研究和交流，提高教学效率和质量4数据分析技术教师应该能够收集整理和分析学生的学习数据，以便更好地了解学生的学习情况和需求，并进行个性；为学生提供立体式的多向交流的机会，有利于培养学生的合作精神，从而改变传统语文教学的教师单一传授的方式二教师角色的转换 信息技术融入到语文课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换随着网络技术的发展，知识更新速度；三多媒体技术 多媒体技术是利用电脑图形影像动画声音及视频等媒体信息都数位化，并将其融合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力四网络技术 网络技术是幼儿教师工作中最常见的幼儿。
理想的学习环境应当包括情境协作，交流和意义建构四部分老师应具备利用现代教学媒体技术创设教学环境的能力，让学生在良好的教学情境中体验知识，求得个性和创造性的发展3上网学习辅导能力 网络课堂教学，老师必须具备上网；另外，教师还应当具备一些资源管理的技能如本地资源的查找分类储存提取，为网络资源建立收藏夹多窗口浏览资源下载等 基于网络的教学设计能力 教学设计能力本是教师所应具备的基本功之一，但现代信息技术环境对教学设计提出了新。
